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  • : Le blog des lectures et écritures des élèves du collège Jolimont à Toulouse
  • Le blog des lectures et écritures des élèves du collège Jolimont à Toulouse
  • : Site de lecture-écriture, et d'apprentissage de l'info-documentation. Nadine Lanneau, prof documentaliste du collège Jolimont Toulouse
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9 avril 2011 6 09 /04 /avril /2011 12:09

    Les élèves de l'atelier poésie nouvellement créé depuis mars, ont écrit une "Ode au soleil". Il s'agissait de prendre les lettres du mot "soleil" et de créer des mots : uniquement des substantifs, des adjectifs et des verbes conjugués. On obtient des mots contenant ces lettres combinées mais aussi des mots à partir des sonorités de ces lettres. Ainsi :

eau mais aussi haut et seau, saut, sot, ose et hausse, os, etc.

On peut créer d'autres mots en ajoutant la lettre e et l'on a : oseille, hélice, laisse, liesse, etc.

Il suffit ensuite d'ajouter des mots outils pour créer une ambiance poétique.

 

Voici quelques vers pleins de poésie car ils créent des images et sont bien éloignés de "le soleil brille dans le ciel" :

 

Ode au Soleil

O Soleil, laisse tes ailes lisser le ciel

tu es haut dans le ciel

 

Ode au Soleil

O Soleil ! Ton oeil isolé de la haie scellée au sol lisse

te hisse sans hélice haut sur l'ilôt de lys

Liesse sur le sel de l'eau qui oscille

 

Ode au Soleil

O Soleil ose lisser le ciel

 

Ode au Soleil

ton oeil lisse et haut hisse son cil sur la yole qui oscille sur l'eau

Eole ose son aile sur le ciel d'oseille

Isolé du sol tu es un lys

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30 mars 2011 3 30 /03 /mars /2011 03:27

Lundi 28 mars : deuxième groupe au CDI.

   Suite des recherches sur les Territoires et collectivités d'Outre-mer : Polynésie, Nouvelle Calédonie, Wallis et Futuna, Saint-Pierre et Miquelon, l'archipel des Kerguelen et la base Dumont D'Urville en Terre Adélie.

Les élèves devaient, après recherche d'un trajet vers leur destination, écrire un petit texte pour relater leur voyage. L'écriture n'est pas simple pour ce groupe non plus.

J'ai pu avoir des contacts par mails avec des jeunes d'une classe de quatrième de Papeete qui ont écrit pour se présenter, et avec une famille de "métros" (appelés là-bas "papalanis") installés à Wallis et Futuna. Deux frères d'âge de collège et lycée ont écrit à nos deux élèves chargés de ce Tom qui ont répondu en les interrogeant sur divers aspects de la vie des îles.

Ca y est : j'ai pu faire installer Google earth sur les ordinateurs du CDI. Donc tous les élèves peuvent visualiser leur terre de destination.

 

Mardi 29 mars :

   Nous avons eu au collège le repas réunionnais. Les élèves de quatrième 2, toujours les mêmes trois volontaires qui ont déjà recherché des recettes pour le repas guadeloupéen, avaient proposé au cuisinier des recettes de l'île de la Réunion. Comme pour le repas guadeloupéen, ils ont annoncé le repas avec moi au micro de la vie scolaire.

Ils devraient écrire un article dans le blog journal.

   En même temps que ce repas et pour quelques temps, étaient exposés dans le self les affiches réalisées en arts plastiques avec Françoise Cantier, sur la Réunion, par la 4°2 ainsi qu'un chandelier d'où pendent des fruits exotiques, une patate douce, et divers objets. On peut aussi admirer des vêtements traditionnels réunionnais prêtés par l'intervenante lors de sa prestation.

    Premier groupe avec Martine Savignol professeure de la classe d'accueil (ensa). Des étudiants originaires de l'île de Mayotte ont présenté l'île devant les élèves de la classe d'accueil (élèves non francophones nouvellement arrivés en France), et le groupe de quatrième 2.

(voir article de Martine Savignol sur le blog journal).

 

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16 mars 2011 3 16 /03 /mars /2011 12:24

Mercredi 16 mars

    A l'étude, Thomas et Azzedine, les deux embarqués virtuels en Terre Adélie, sont venus continuer leur recherche au CDI, en toute autonomie.

Ils sont allés sur le blog d'un boulanger-pâtissier en hivernage depuis novembre 2010. Ils doivent se mettre dans la peau l'un d'un aide-cuisinier, l'autre d'un plombier-chauffagiste et raconter la vie sur la banquise, sur la base de Durmont d'Urville, en collectant des informations sur Internet.

Ils se sont interrogés sur les moyens d'accéder à la Terre Adélie à partir de l'aéroport Charles de Gaulle à Paris : c'est ce qu'ont fait les scientifiques et autres personnels techniques en novembre.

Ils écrivent pour l'instant un compte rendu de ce trajet qui va se retrouver sur ce blog.

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15 mars 2011 2 15 /03 /mars /2011 04:29

 A partir du lundi 14 mars, c'est le deuxième groupe de l'IDD qui prend le relais et avec lui les Tom (Territoires d'Outre-mer) sont à l'honneur.

Voici ce que je leur ai préparé pendant les vacances, pour sortir des sentiers battus et surtout pour ne pas faire du "scolaire" pour des élèves a-scolaires. Mais cela va-t-il prendre ? Car le plus difficile est toujours d'amorcer le projet. Le groupe 1 a eu un travail plus scolaire et donc plus difficile à accepter, à ce que j'ai pu voir.

 

1 - Tu es journaliste au magazine « Géo Ado» et tu dois faire un reportage sur la Nouvelle-Calédonie : situation géographique, climat, histoire, vie quotidienne, activités et biodiversité, etc.

Tu envoies à la rédaction des comptes rendus fréquents de tes visites (villes, lieux, etc.) : enregistre le document dans l’atelier Magret au fur et à mesure.

La production finale sera un panneau d’exposition avec des informations essentielles triées à partir de ces comptes rendus.

Tu trouveras des informations dans la base de données du CDI avec le logiciel de recherche documentaire PMB mais aussi sur Internet directement (Wikipedia, etc.)

Dates et horaires d’avion sur ce site

http://www.opodo.fr/

Date en fonction de la saison : quand est-il préférable de partir pour ce Tom (Territoire d’Outre-mer) ?


 

 

Vous êtes journalistes au magazine « Géo Ado » et vous vous rendez sur les îles du Vent, Sous le Vent et Marquises, en Polynésie française pour faire un reportage : situation géographique, histoire, personnages célèbres qui ont vécu là-bas, vie quotidienne, activités, biodiversité, etc. 

Vous envoyez à la rédaction des comptes rendus fréquents de vos visites (villes, lieux, etc.) : enregistrez le document dans l’atelier Magret au fur et à mesure.

La production finale sera un panneau d’exposition avec des informations essentielles triées à partir de ces comptes rendus.

Vous trouverez des informations dans la base de données du CDI avec le logiciel de recherche documentaire PMB mais aussi sur Internet directement (Wikipedia, etc.)

Vous pouvez écrire à des élèves de quatrième d’un collège de l’île de Tahiti, pour obtenir des infos. 

(adresse mail)

Dates et horaires d’avion sur ce site

http://www.opodo.fr/

Date en fonction de la saison : quand est-il préférable de partir pour ces Tom (Territoire d’Outre-mer) ?


 

Tu es commerciale à l’agence de voyage « Nouvelles Frontières » et tu te rends sur les îles Tuamotu et Gambier en Polynésie française pour établir un itinéraire de voyage pour clients aisés. Tu t’intéresses à la géographie, aux paysages, au climat, à  l’histoire, à la vie quotidienne, à la biodiversité, ec.

Tu envoies des comptes rendus fréquents de tes visites à la direction de l’agence : enregistre le document dans l’atelier Magret au fur et à mesure.

La production finale sera un panneau d’exposition avec des informations essentielles triées à partir de ces comptes rendus.

Tu trouveras des informations dans la base de données du CDI avec le logiciel de recherche documentaire PMB mais aussi sur Internet directement (Wikipedia, etc.)

Dates et horaires d’avion sur ce site

http://www.opodo.fr/

Date en fonction de la saison : quand est-il préférable de partir pour ce Tom (Territoire d’Outre-mer) ?


 

Tu es journaliste à « La Dépêche du Midi » et tu te rends à Saint-Pierre et Miquelon pour faire découvrir ce département français à tes lecteurs. Tu établis un itinéraire de voyage, tu dois découvrir les lieux et t’intéresser à la géographie, au climat, à l’histoire, à la vie quotidienne, aux activités, à la biodiversité, etc.

Tu envoies des rapports fréquents à la direction de ton journal : enregistre le document dans l’atelier Magret, au fur et à mesure.

La production finale sera un panneau d’exposition avec des informations essentielles triées à partir de ces comptes rendus.

Tu trouveras des informations dans la base de données du CDI avec le logiciel de recherche documentaire PMB mais aussi sur Internet directement (Wikipedia, etc.)

Si tu as des contacts personnels par mails, c’est le moment d’en profiter pour avoir des infos.

Dates et horaires d’avion sur ce site

http://www.opodo.fr/

Date en fonction de la saison : quand est-il préférable de partir pour ce Tom (Territoire d’Outre-mer) ?


 

Vous êtes des commerciaux de l’agence de voyages « Nouvelles frontières » et votre patron vous a demandé d’aller à  Wallis et Futuna pour faire un reportage sur ces îles peu connues des touristes. Qu’allez-vous découvrir qui pourrait intéresser de futurs voyageurs ? Décrivez un itinéraire en vous intéressant à la situation géographique, au climat, à l’histoire, à la vie quotidienne, aux activités, à la biodiversité, etc. Vous enverrez des comptes rendus fréquents à la direction de votre agence : enregistrez le document dans l’atelier Magret, au fur et à mesure.

La production finale sera un panneau d’exposition avec des informations essentielles triées à partir de ces comptes rendus.

Vous trouverez des informations dans la base de données du CDI avec le logiciel de recherche documentaire PMB mais aussi sur Internet directement (Wikipedia, etc.)

Dates et horaires d’avion sur ce site

http://www.opodo.fr/

Date en fonction de la saison : quand est-il préférable de partir pour ces Tom (Territoire d’Outre-mer) ?



 

Vous avez embarqué sur « l’Astrolabe », le bateau qui vous a transporté en Terre Adélie, n novembre 2010, pour un « hivernage » de 14 mois à la base Dumont D’Urville sur la banquise de l’Antarctique. Vous êtes engagés volontaires comme aide-cuisinier (Azzedine) et comme aide plombier-chauffagiste (Thomas).

Le cuisinier et le plombier-chauffagiste tiennent leur blog depuis leur départ de Paris. Vous les lirez sur Internet : recherchez avec le logiciel documentaire PMB dans la base  de données du CDI pour y trouver leurs blogs.

Vous décidez de faire comme eux, un rapport de vos activités et de celles des autres personnes qui travaillent là. Résumez les informations trouvées sur le blog : enregistrez votre document dans l’atelier Magret, au fur et à mesure.

Votre production finale sera un panneau avec des informations essentielles triées à partir de vos comptes rendus.

Question avant de démarrer : Comment avez-vous accédé à la Terre Adélie ? Quel a été votre trajet ainsi que celui de vos compagnons de l’expédition  (les scientifiques, le personnel technique, le médecin, etc.) ?

 

 

Tu as embarqué sur le « Marion Dufresne », le bateau qui t'a transporté, en novembre 2010, avec les autres membres de « l’hivernage » sur l’archipel des Kerguelen. Tu es un scientifique qui va passer 14 mois à étudier les oiseaux.

Tu écris des articles pour un blog qui relate ta vie et celle des autres personnes : enregistre le document dans l’atelier Magret, au fur et à mesure.

Pour cela, tu lis les blogs qui existent sur Internet, de scientifiques qui travaillent là-bas depuis novembre 2010, pour y trouver des informations Internet : recherche avec le logiciel documentaire PMB dans la base  de données du CDI pour y trouver leurs blogs.

Ta production finale sera un panneau avec des informations essentielles triées à partri de tes comptes rendus.

Question avant de démarrer : Comment as-tu accédé à Kerguelen ? Quel a été ton trajet ainsi que celui de tes compagnons de l’expédition  (les scientifiques, le personnel technique, le médecin, etc.) ?

Donovan en tant que scientifique ornithologue.

 

Donc hier lundi : prise de connaissance des sujets de recherche. Obstacle : comment se débrouiller avec l'ordinateur, avec Internet, avec ce site ? On pense qu'il faut partir en été ou tout de suite, enfin, on dit un peu n'importe quoi. Je les renvoie au site Wikipedia pour s'informer sur le climat, les saisons froides et chaudes de ces régions. Cela va-t-il changer les représentations ? La sonnerie a sonné et le travail est bien engagé mais non terminé : on verra la prochaine fois pour la recherche d'un trajet pour aller dans son Tom au moment le plus agréable de l'année. 

Problème : j'aurais voulu comme pour le premier groupe utiliser le logiciel Google earth mais hélas, la salle informatique est occupée par une autre classe et le sera encore la fois prochaine. Il va falloir que je me fasse installer le logiciel sur les ordinaeurs du CDI. Les impondérables...sont toujours à prévoir.

Google earth serait d'une très grande utilité pour bien visualiser les trajets et situer son Tom.

Prochain travail : continuer cette recherche et écrire quelques phrases rendant compte de son trajet et des dates de départ et de retour.



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24 février 2011 4 24 /02 /février /2011 03:55

Depuis la rentrée, dans les cours CDI d'info-documentation, les élèves de sixième ont

- appris l'organisation du CDi pour devenir de plus en plus autonomes, emprunter des livres et pouvoir rechercher de l'information

- se sont initiés au maniement du logiciel de recherche documentaire PMB et à la prise de références

- à Internet.

Ils ont réfléchi à la notion d'auteur pour mieux comprendre pourquoi on leur demande de citer la source des documents, parfois source d'incompréhension, pourquoi il faut respecter le droit d'auteur.

La notion de document et d'information se construit peu à peu.

Ces cours ont constitué un module de formation de septembre à fin janvier.

Actuellement, les classes vont mettre en pratique en réalisant une recherche documentaire accompagnée au CDI, tout ce qui a été appris jusque-là.

 

- les 6°2 : recherche "Comment calculait-on au cours de l'histoire ?" ; à la préhistoire, en Mésopotamie, en Egypte, en Grèce, à Rome, en Chine, en Inde, chez les Arabes, quel système de mesure avait-on avant la Révolution, après la Révolution, le calcul du temps, comment calculent les ordinateurs de nos jours.

Pour que ces séances ne s'éternisent pas sur une longue durée, un partenariat s'est mis en place entre la professeure de mathématiques et la professeure de français. Chaque semaine, pendant chaque cours, une demi classe vient travailler au CDI avec moi. Ainsi la classe entière passe toutes les semaines et non pas une fois sur deux, tous les quinze jours.

 

- les 6°1 : après les vacances de février, une recherche sur la mythologie romaine que l'on va relier à la mythologie grecque sera réalisée pendant le cours de français et pendant le cours d'arts plastiques.

 

- les 6°3 : des groupes sont constitués.

Les bilangues allemands avec d'autres bilangues allemands d'autres sixièmes ont déjà entamé une recherche sur la cuisine allemande.

Les non-bilangues auront des séances prises sur leurs heures d'études, sur un sujet de svt sur la notion d'espèces : "les espèces en voie de disparition".

Pour les bilangues espagnol, des négociations sont en cours pour établir un partenariat.

 

Seront travaillées les compétences info-documentaires suivantes :

- savoir lire une consigne, savoir questionner son sujet et trouver des mots clés

- savoir utiliser une encyclopédie en ligne : Universalis Junior, Wikipédia

- savoir trouver des références de documents papier ou électroniques avec le logiciel documentaire PMB

- savoir sélectionner des notices et aller chercher des livres documentaires, des revues

- savoir lire de manière sélective les documents papier ou pages web trouvés

- savoir reformuler les informations trouvées pour réaliser une production (affiche par exemple)

- savoir trouver des images libres de droit

- savoir exposer son travail oralement devant la classe.

 

Les cours CDi reprendront après les vacances de Pâques pour un module de sept séances et un bilan final.


 

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24 février 2011 4 24 /02 /février /2011 03:04

Semaine du 21 février

   C'est la dernière semaine de recherches pour mon groupe. Après les vacances de février, nous échangerons nos groupes avec Mme Savignol. Les panneaux ont été terminés parce que les élèves sont venus sur des heures de cours, le mardi pendant le cours d'arts plastiques et le mercredi pendant un cours de français soutien, en plus du lundi et cela sur deux semaines. Les élèves se sont donnés à fond pour pouvoir finaliser dans les temps. Il fallait corriger les textes en bon français, coller textes et illustrations de façon esthétique. De travailler ainsi sur trois jours consécutifs a permis de ne pas relâcher la pression comme ce ne fut pas le cas tout le temps de l'IDD avec une seule heure par semaine. Ils ont même du reprendre après deux semaines d'interruption pour cause indépendante de notre volonté, début janvier et ce fut difficile.

Des compétences ont été travaillées :

- savoir rechercher des références de documents papier (livres documentaires) et documents électroniques (pages web), avec le logiciel documentaire du CDI, sélectionner des notices

- savoir constituer une bibliographie et webographie pour donner la source de ses informations

- lecture sélective pour trouver des informations

- écriture en fonction de la production finale : les panneaux


   Les élèves devront présenter leurs panneaux au reste de la classe, en cours d'histoire et faire un exposé oral. Les panneaux feront l'objet d'une exposition, lors de la commémoration de l'abolition de l'esclavage, la semaine du 10 mai (date fixée par Jacques Chirac en 2006).

"Le 30 janvier 2006, dans son allocution à l’occasion de la réception en l’honneur du Comité pour la mémoire de l’esclavage, le Président de la République a souhaité que la France métropolitaine honore le souvenir des esclaves et commémore l’abolition de l’esclavage. Il a choisi pour cela le 10 mai, date anniversaire de l’adoption à l’unanimité par le Sénat de la loi de 2001 reconnaissant la traite et l’esclavage comme un crime contre l’humanité." 10 MAI 2006 : MÉMOIRE DE LA TRAITE NÉGRIÈRE, DE L’ESCLAVAGE ET DE LEURS ABOLITIONS Encart du B.O. n°16 du 20 avril 2006. http://www.education.gouv.fr/bo/2006/16/MENE0601128N.htm

 

"Des journées de commémoration de l’abolition de l’esclavage sont aussi célébrées à Mayotte le 27 avril, le 22 mai en Martinique, le 27 mai en Guadeloupe, le 10 juin en Guyane et le 20 décembre à La Réunion. Textes officiels. Mémoire de la traite négrière de l'esclavage et de leurs abolitions. Cidem 2010

http://itinerairesdecitoyennete.org/journees/10_mai/index.php?page=texte_off

 

- Lundi  21 février dans le cours de Mme Savignol, les élèves de son groupe ont eu droit à une seconde séance avec les intervenants de Guadeloupe. Le travail demandé nécessitait  énormément de concentration , de la coordination, de la patience et de la persévérance : il fallait reproduire des sons, puis des rythmes au Ka, au Chacha et au Tibwa. Nous ne savons pas si nous pourrons obtenir les mêmes interventions pour le premier groupe qui va venir travailler avec Mme Savignol. Pour l'instant, c'est la FAU qui a rémunéré ces interventions (Guadeloupe et La Réunion).  

 

- Toute la classe va être maintenant en contact avec un collège de Guadeloupe, avec une classe de quatrième dont les professeurs se disent enthousiasmés par notre travail commun. Nous allons donc recevoir bientôt des cartes postales comme pour Fort de France. Du travail d'écriture et de recherche en perspective pour nos élèves. 

 

- Le prochain travail pour le groupe que j'aurai au retour des vacances ne portera pas sur la traite négrière mais sur la découverte de :  Saint-Pierre et Miquelon, La Polynésie, La Nouvelle Calédonie, Wallis et Futuna, les terres australes.

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18 février 2011 5 18 /02 /février /2011 03:33

Vendredi 18 février


    Je reprends mon journal après quelques jours d'absence. Pendant ce temps, l'on n'a pas chômé chez les 4°2.

- Groupe de Mme Savignol : les élèves ont écrit un journal de bord de leur propre travail des dernières semaines, des rencontres avec un intervenant guadeloupéen qui va revenir d'ailleurs les faire jouer d'instruments traditionnels ; avec une intervenante réunionnaise. Mais tout est dit dans un article publié dans un article "Journal de bord des élèves d'un groupe d'IDD dans la catégorie IDD Voyage en Outre-Mer,  dans le blog journal des élèves "Jolimont's cool !"

 

- Mme Savignol a pris contact avec une association de Mayotte qui a envoyé des photographies : une intervention aura lieu bientôt.

 

- Elle a aussi un contact mail avec la Guadeloupe et voici ce que nous écrit un professeur de collège :

"Je suis le professeur principal de la classe de 4ième Tabou Combo, et je serai très heureux que ce projet se réalise entre nos élèves.
Nous sommes trois enseignants motivés pour que les échanges entre nos deux classes commencent sans attendre, mais cela ne pourra débuter que la semaine prochaine, car dans notre établissement, nous sommes en semaine de réussite, et les élèves de 4ième font un "stage en entreprise" durant cette semaine; et donc les élèves de la classe  ne pourront prendre part à ce projet qu'à partir du lundi 7 février.
Toutefois nous avons commencé à réfléchir sur des actions à mener pour qu'un véritable échange culturel se fasse entre nos deux classes.
Par ailleurs, pour qu'un premier contact s'effectue dès la semaine prochaine, nous pourrions déjà procéder à des échanges de mails : serait-il possible d'avoir l'adresse mail des élèves, ou de groupe d'élèves de ta classe pour que dès lundi je puisse commencer les répartitions dans ma classe et que sans attendre les échanges puissent débuter ?"

    Nous sommes très heureuses, ma collègue et moi qu'un échange avec la Guadeloupe suive celui de la Martinique. Des cartes postales en perspective également ?


- Les échanges par cartes postales avec le collège de Fort de France, sont maintenant terminées pour les élèves de la classe entière : ceux-ci et les recherches qui les ont accompagnés sur Toulouse, se sont faits au CDI pendant des heures d'étude où les élèves sont venus en autonomie, non forcés.

 

- les recherches de mon groupe (la traite négrière dans les Dom-Tom des petites Antilles et dans l'Océan Indien) se terminent. J'ai pu récupérer des séances supplémentaires en partageant la classe pendant le cours d'Arts plastiques et de Français cette semaine en plus de l'heure du lundi, et nous recommencerons la semaine prochaine. L'échéance qui approche et ces cours pendant trois jours successifs ont mis brusquement au travail des élèves qui traînaient un peu depuis le début. Nous en sommes à la phase de l'écriture pour la fabrication des panneaux.

Les cartes postales qui nous sont parvenues de la Martinique seront exposées sur un panneau spécifique.

 

- Trois élèves de la classe de Mme Savignol (dont un de mon groupe qui s'est depuis le début, joint à eux), pendant leurs heures d'études, entre autres au CDI, ont recherché des recettes de plats réunionnais ces jours-ci.

Pendant que je prends ma demi classe pour terminer les recherches, Mme Cantier,  professeure d'Arts Plastiques, fait réaliser des affiches à l'autre demi classe pour annoncer le repas réunionnais dans le collège.

Nous attendons donc le repas réunionnais pour le mois de mars au retour des vacances de Février.

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8 février 2011 2 08 /02 /février /2011 05:19

Lundi 7 février

   C'est reparti pour les recherches documentaires : les élèves rédigent leurs textes pour leur panneau.Ils vont devoir présenter leur Département d'Outre-mer avec son histoire esclavagiste (le commerce triangulaire avec les Antilles et la traite dans l'Océan Indien).

   Les contraintes : rédiger de petits textes qui résument les idées qu'ils ont trouvées, ne pas faire un simple copié collé. C'est le moment le plus difficile. Les élèves, sauf deux groupes, se sont mis au travail.

   L'échéance est proche où l'on va inverser les demi classes.

 

   Ma collègue qui a reçu il y a quinze jours un intervenant guadeloupéen avec des instruments de musique, avait hier dans son groupe une réunionnaise qui a amené des objets, costumes et un gâteau à la patate douce.

Après le repas gouadeloupéen concocté par le cuisinier en janvier, nous aurons le repas réunionnais en février : des élèves se chargent de trouver des recettes.

   Les élèves de ma demi classe auront normalement droit aux mêmes interventions à partir de mars.

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28 janvier 2011 5 28 /01 /janvier /2011 05:33

Jeudi 27Janvier

   Repas guadeloupéen au self. Ma collègue Mme Savignol a eu l'idée de proposer aux élèves de son groupe d'instituer "le mois de..." Le mois de janvier sera celui du Département de la Guadeloupe. Le cuisinier nous a concocté un repas à partir des recettes trouvées sur Internet par trois élèves du groupe de Mme Savignol.

   J'avais fait de la pub sur le panneau d'affichage du hall depuis deux jours.

   Aujourd'hui, récréation : Un élève qui travaille sur la Guadeloupe en recherche avec moi, accepte de présenter le projet et le repas au micro de la vie scolaire. Nous recommencerons avec quatre élèves à midi, au moment où les élèves arrivent des classes pour se diriger vers le self ou la cour.

   La nouvelle a fait le tour du collège. Des langues se délient : on se découvre des origines antillaises, de la famille, ou bien on a vécu là-bas... à la fois chez les élèves mais aussi chez le personnel de service ; certains se demandent "où c'est la Guadeloupe ?" J'ai affiché une photocopie d'une mappemonde avec le nom de tous les Dom-Tom,  près des panneaux sur l'IDD au CDI. Je remarque que de plus en plus d'élèves s'intéressent à ces panneaux surtout depuis qu'il y a la photo de classe des élèves de Fort de France.

Je vais coller une photocopie agrandie de la mappemonde, sur le panneau d'affichage puisqu'il y a de la demande.

   Le projet avance.

   Par contre, comme je n'ai pas eu les 4°2 pendant l'étude, mardi, personne n'a annoncé ce repas sur le blog qui aurait été une étape dans leur journal de bord. Il n'y a pas trop de volontaires pour l'instant pour écrire sur le blog. Peut-être pour rendre compte de ce repas, de ces recettes la semaine prochaine ? On verra...

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26 janvier 2011 3 26 /01 /janvier /2011 14:21

Mardi 26 janvier :

   les 4°3 viennent taper leur manuscrit, les nouvelles fantastiques, certains au CDI, d'autres en salle informatique avec leur professeure. Donc les éléves de l'étude ne montent pas au CDI, donc pas de 4°2 à l'heure habituelle.

    L'heure suivante, une des élèves de 4°3 qui a étude, une des deux élèves qui se sont "glissées" dans le projet des 4°2 depuis l'écriture des cartes postales, termine une recherche sur Toulouse et finalise l'écriture de sa carte. Une nouvelle carte postale est donc envoyée à la Martinique.

Je sais par ma collègue de Fort de France qui suit elle aussi l'avancée du projet, que les troisièmes ont été ravis de lire les premiers envois et attendent la suite. Nos élèves eux, espèrent des réponses.

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