Quelques élèves de sixième cette année se sont entraînés une fois par semaine sur le logiciel d'entraînement à la lecture "Elsa" de l'AFL (Association Française pour la Lecture). Ils l'ont fait sur une heure de permanence pendant environ vingt minutes. Ils avaient été sélectionnés par leurs professeurs à cause de difficultés de lecture, scolaires ou comportementales.

Ils ont d'abord passé un test T : il sert à adapter l'entraînement, il mesure les progrès, il règle la vitesse des exercices suivants. Il propose des questions de compréhension et de point de vue.

Ensuite, les exercices se déroulent deux par deux pour développer certaines compétences du lecteur :

Séries A et D :

A : empan Vitesse. Identification. Un groupe de mots signal est présenté avant et après la présentation de la liste. A retrouver parmi 5 groupes de mots rapidement masqués par des croix.

D : Repérer la structure d'un texte. On doit chercher rapidement un renseignement sans lire le texte du début à la fin : on ne lit que le début, le logiciel stoppant la lecture avant la fin. Questions, donner le titre du paragraphe, des mots clés. C'est une lecture sélective : 33% d'une lecture intégrale du texte.

Série E et B :

E : anticipation. Closure : On s'aide de ce qui précède dans le texte, les 4 mots suivants sont en silhouette dans le texte. Mais on peut les faire apparaître, demander une aide, des synonymes du mot à trouver.

B : Elargissement de l'ampan. Le texte s'affiche trois fois : empans nets, texte flou. L'empan est plus grand la deuxième fois, le temps d'affichage est plus court, 3 questions sont posées.

Série C et F :

C : identification. Discrimination. Reconnaître des mots qui se ressemblent par la forme ou le sens.

F : Comprendre le fonctionnement d'un texte. 20% des mots sont clairs, les autres mots sont flous. Une fiche à indexer.

Prolongement : pour l'année prochaine, il serait plus intéressant que les trois classes de sixième s'entraînent pendant une heure de français, vingt minutes par semaine, une demi classe en salle informatique pendant que l'autre serait au CDi pour une action lecture et on inverse au bout d'une demi heure. Cela éviterait que des élèves se sentent discriminés et aient l'impression d'avoir à travailler plus pendant que leurs camarades sont en étude ou sortent du collège. Le logiciel permet de s'adresser à tout élève, à tout niveau puisqu'il individualise les parcours. Le "bon lecteur" peut toujours se perfectionner aussi.

Cette question est en discussion dans le projet d'établissement.

   Les deux classes de 62 et 63 travaillent en ce moment sur une recherche documentaire en svt : les animaux en voie de disparition avec comme production un petit diaporama. Ils ont appris à utiliser le logiciel documentaire pour trouver des notices de revues, de livres documentaires et de pages web. Ils pourront compléter en allant directement sur Internet.

La classe de 61 ne participe pas à ce projet à cause d'un problème informatique : les ordinateurs ne sont pas disponibles à l'heure où les élèves viennent travailler.

   Cette recherche permet d'apprendre à utiliser le logiciel, à trouver des informations pour répondre à quelques questions sur le sujet en prenant soin de reformuler pour la communication dans le diaporama. Les élèves apprennent à prendre les références des documents et à citer les sources de leur recherche.

   Les trois classes de sixième ont bien avancé leur recherche, les unes sur Héraklès, et l'autre sur le théâtre grec. Ils ont pris les références des livres documentaires dans le catalogue du CDI avec le logiciel documentaire pmb qu'ils ont découvert à l'occasion en salle informatique. Ils sont ensuite allé rechercher ces livres documentaires pour les lire et trouver la réponse à leur question sur un aspect des travaux d'Hercule ou des temples grecs.

   A partir de la semaine prochaine, les élèves iront sur les ordinateurs en salle informatique pour prendre connaissance de leur travail en histoire de l'art :

- répondre à un questionnaire à partir d'une photographie d'oeuvre d'art sur Héraklès provenant du Louvre ou d'un autre musée.

- de même répondre à un questionnaire à partir d'une photographie sur le temple grec d'Epidaure ainsi que sur des oeuvres d'art représentant Dionysos et sa bande de satyres et ménades, ou un esclave en acteur

   Les élèves pourront imprimer et conserver leur travail dans un porte-vues qui les suivra jusqu'en troisième.

   Ne recevoir les élèves de sixième qu'une fois tous les quinze jours par demi classe n'est pas évident : il faut attendre que deux semaines se passent avant de revoir les élèves et de reprendre le cours de l'apprentissage. Ainsi nous n'avons pu encore aller sur les ordinateurs.

   Les élèves ont renseigné une fiche d'évaluation diagnostique sur leurs compétences en info-documentation : il s'est avéré qu'ils connaissent mal les encyclopédies, les livres documentaires et surtout les moyens d'accéder aux informations dans un livre documentaire. Nous verrons plus tard pour les recherches sur le web.

  Un travail en partenariat avec les professeurs d'histoire est prévu dès la rentrée de janvier, un sur les travaux d'Héraklès, l'autre sur le théâtre grec. Il sera l'occasion de faire l'apprentissage du logiciel documentaire pmb pour trouver des livres documentaires d'abord, des pages web ensuite. Les élèves devront rechercher dans le cdi les documents utiles à leur recherche, renseigner une fiche, trouver une image du travail d'Héraklès sur lequel ils ont recherché. Nous essaierons ensuite de relier ce travail à l'Histoire des arts en partenariat avec la professeure d'arts plastiques car de nombreuses ressources en images existent sur le sujet.

Les élèves de l'atelier d'écriture du jeudi à la pause de midi ont écrit ces quelques vers.

A partir d'un vers donné au départ :

Du balcon je voyais les oiseaux s'éloigner dans le ciel écorché. Nous avons obtenu par ajouts

Du balcon fleuri

Je voyais parmi vous et moi

Les oiseaux bleu marine

S'éloigner en larmes sèches

Dans le ciel noir, sombre et

Ecorché par la lumière des éclairs

Du balcon blanc fleuri

Je voyais la mer bleue

Les oiseaux s'envoler sur leurs ailes

S'éloigner dans l'air blanc

Dans le ciel bleu foncé

Ecorché par l'éclair gris

Du balcon fleurissant dans le ciel

Je voyais des fleurs s'envoler

Les oiseaux joyeux je les voyais

S'envoler loin de moi

Dans le ciel, brisant mon coeur

Ecorché près de l'arbre,malheureux

Du balcon haut et lisse

Je voyais le navire blanc glissant

Les oiseaux et les vagues fortes

S'éloigner du rivage écumeux

Et le ciel rouge et noir frémissant

Ecorché jusqu'au sang noir