Les élèves de sixième ont eu cette année au cours du troisième trimestre une recherche documentaire sur des sujets de mathématiques donnés par leur professeure. But de la production : des affiches qui seront collées sur un des murs de leur salle de classe. Le travail est réalisé en groupes de deux ou trois élèves.

Pour cela, ils doivent, selon les objectifs fixés en début d'année sur leur porfolio personnel

– Trouver des documents

– Exploiter les documents

  – Restituer une information et produire un document

Ils ont, en peu de temps (à cause des vacances, des jours fériés...) utilisé le logiciel documentaire PMB avec des pages web sélectionnées, donc validées (pour éviter de se perdre sur Internet dans le maquis des sites parfois trop ardus pour des élèves de sixième) ; ils pouvaient aussi trouver des livres ou des revues.

Je leur ai demandé de sélectionner des informations et de les coller dans un fichier avec un traitement de texte, en n'oubliant pas de noter les références de leurs documents.

A partir de leurs trouvailles, ils ont du réaliser leur affiche en réfléchissant aux informations qu'ils voulaient communiquer (traitement de l'information et sa communication). Ils devaient donc ne prendre dans leur copié collé que l'esentiel (peu de place sur l'affiche où il fallait écrire en gros caractères pour qu'elle soit lue de loin). Cela a donc nécessité une reécriture du texte copié collé : exercice difficile pour les sixièmes mais formateur pour l'expression écrite.

Je leur ai dit que l'affiche, au départ simple bout de carton, était devenu un document contenant des informations dont ils étaient les auteurs. Ils n'ont pas oublié de noter sur l'affiche en plus de leurs prénoms (les auteurs), le lieu et l'année, la bibliographie et webographie pour donner les références des documents utilisés pour leur sélection.

En ce moment, les groupes présentent leur affiche devant la classe : autre exercice, l'oral très formateur et difficile. Ils apprécient.

   Les deux classes de sixième ont toute l'année une heure par semaine de formation à l'info-documentation. Ils doivent découvrir le CDI et les ressources du collège, matérielles et virtuelles.

Premier trimestre  

- Présentation du CDI.

- Découverte du fonds de fiction. S'interroger sur ce qu'est un document de fiction. 

- Apprentissage du logiciel documentaire PMB pour rechercher des notices de livres de fiction.

- Découverte du  fonds documentaire. S'interroger sur ce qu'est un document "livre documentaire". 

- Recherche dans des livres documentaires à partir des clés du livre documentaire : sommaire, index, lexique, glossaire.

Deuxième trimestre

- S'interroger sur ce qu'est un document web à partir de pages web. L'annuaire, le moteur de recherche. Différence entre un site et un page web.

- Recherche documentaire en Histoire des Arts en partenariat avec la professeure d'arts plastiques sur l'art de la préhistoire. Utilisation du portail Nebvibes avec des sites sélectionnés.