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  • : Le blog des lectures et écritures des élèves du collège Jolimont à Toulouse
  • Le blog des lectures et écritures des élèves du collège Jolimont à Toulouse
  • : Site de lecture-écriture, et d'apprentissage de l'info-documentation. Nadine Lanneau, prof documentaliste du collège Jolimont Toulouse
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25 mai 2013 6 25 /05 /mai /2013 17:08

   Les élèves de sixième ont eu cette année au cours du troisième trimestre une recherche documentaire sur des sujets de mathématiques donnés par leur professeure. But de la production : des affiches qui seront collées sur un des murs de leur salle de classe. Le travail est réalisé en groupes de deux ou trois élèves.

Pour cela, ils doivent, selon les objectifs fixés en début d'année sur leur porfolio personnel

– Trouver des documents

– Exploiter les documents

  – Restituer une information et produire un document

 

Ils ont, en peu de temps (à cause des vacances, des jours fériés...) utilisé le logiciel documentaire PMB avec des pages web sélectionnées, donc validées (pour éviter de se perdre sur Internet dans le maquis des sites parfois trop ardus pour des élèves de sixième) ; ils pouvaient aussi trouver des livres ou des revues.

Je leur ai demandé de sélectionner des informations et de les coller dans un fichier avec un traitement de texte, en n'oubliant pas de noter les références de leurs documents.

A partir de leurs trouvailles, ils ont du réaliser leur affiche en réfléchissant aux informations qu'ils voulaient communiquer (traitement de l'information et sa communication). Ils devaient donc ne prendre dans leur copié collé que l'esentiel (peu de place sur l'affiche où il fallait écrire en gros caractères pour qu'elle soit lue de loin). Cela a donc nécessité une reécriture du texte copié collé : exercice difficile pour les sixièmes mais formateur pour l'expression écrite.

Je leur ai dit que l'affiche, au départ simple bout de carton, était devenu un document contenant des informations dont ils étaient les auteurs. Ils n'ont pas oublié de noter sur l'affiche en plus de leurs prénoms (les auteurs), le lieu et l'année, la bibliographie et webographie pour donner les références des documents utilisés pour leur sélection.

En ce moment, les groupes présentent leur affiche devant la classe : autre exercice, l'oral très formateur et difficile. Ils apprécient.

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5 mars 2013 2 05 /03 /mars /2013 13:51

   Les 31 ont une recherche en svt depuis le mois de janvier.

   Cette année, j'ai proposé au professeur de svt, de nous lancer dans une expérimentation dont on entend beaucoup parler sur Internet dans le milieu des professeurs documentalistes : le document de collecte pour éviter le copié collé ou du moins en faire autre chose. (En février, j'ai participé à une journée Abden de l'association des professeurs documentalistes de Toulouse entre autres sur ce sujet).

   Nous avons donc demandé aux élèves de créer un document de collecte. Il s'agit sur un traitement de texte, de créer un fichier avec en titre "Document de collecte : sujet de la recherche"; de copier coller des extraits de pages web ou de textes documentaires référencés, en y incluant des illustrations référencées et légendées, le tout sur deux pages maximum.

   Ce document une fois imprimé a permis aux groupes de se retrouver pour retravailler les extraits en surlignant, en découpant, en décidant de rechercher à nouveau dans des domaines à renforcer.

   Les élèves ont ainsi pu mieux cibler leur recherche, en trouvant des mots importants, des mots clés qui leur ont permis de réaliser un plan. Ils m'ont dit que ce document les a aidés pour mieux comprendre ce qu'ils devaient faire.

Sources

Ln Mulot. L'Odyssée d'Ln. 11 février 2013.

http://odysseedln.overblog.com/doc-collecte

 

Carbillet, Marion. Diaporama support "Document de collecte et apprentissages info-documentaires : transformer le copier-coller en copier-créer".

Tic Tac Doc. 2013. http://aristide.12.free.fr/IMG/pdf/Document_de_collecte_pour_TTD.pdf

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24 février 2013 7 24 /02 /février /2013 09:29

   Les deux classes de sixième ont toute l'année une heure par semaine de formation à l'info-documentation. Ils doivent découvrir le CDI et les ressources du collège, matérielles et virtuelles.

Premier trimestre  

- Présentation du CDI.

- Découverte du fonds de fiction. S'interroger sur ce qu'est un document de fiction. 

- Apprentissage du logiciel documentaire PMB pour rechercher des notices de livres de fiction.

- Découverte du  fonds documentaire. S'interroger sur ce qu'est un document "livre documentaire". 

- Recherche dans des livres documentaires à partir des clés du livre documentaire : sommaire, index, lexique, glossaire.

- Apprentissage du logiciel documentaire PMB pour rechercher des notices de livres documentaires.

Deuxième trimestre

- S'interroger sur ce qu'est un document web à partir de pages web. L'annuaire, le moteur de recherche. Différence entre un site et un page web.

- Recherche documentaire en Histoire des Arts en partenariat avec la professeure d'arts plastiques sur l'art de la préhistoire. Utilisation du portail Nebvibes avec des sites sélectionnés.

- Semaine de la presse en mars : s'interroger sur le document "périodique". Découverte de périodiques dans le Kiosque et de leur variété.
Troisième trimestre
prévu :
- Apprentissage du logiciel documentaire PMB pour rechercher des notices de périodiques.
- Apprentissage du logiciel documentaire PMB pour rechercher des notices de pages web.
- Recherche documentaire en Mathématiques en partenariat avec la professeure de mathématiques : utiliser le logiciel documentaire PMB et les notices de livres documentaires, de périodiques et de pages web..
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8 septembre 2012 6 08 /09 /septembre /2012 15:19

   Les sixièmes comme chaque année ont une heure obligatoire à l'emploi du temps par demi classe. Il s'agit pour eux d'apprendre ce qu'est l'info-documentation, en gros savoir se repérer dans le CDI et Internet, rechercher des informations dans tout document.

Première séance :

Compétence travaillée : connaître les règles de fonctionnement du CDI

Les élèves prennent connaissance du règlement intérieur du CDI qui précise entre autres, la manière d'accéder au CDI et comment s'y comporter. Objectif : devenir autonome pour s'informer et se documenter, et dans ses lectures.

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