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  • : Le blog des lectures et écritures des élèves du collège Jolimont à Toulouse
  • Le blog des lectures et écritures des élèves du collège Jolimont à Toulouse
  • : Site de lecture-écriture, et d'apprentissage de l'info-documentation. Nadine Lanneau, prof documentaliste du collège Jolimont Toulouse
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16 juin 2012 6 16 /06 /juin /2012 05:55

  Dans les deux classes de svt, devant leurs professeurs et l'ensemble de la classe, les élèves de 62 et 63 présenteront les deux derniers lundis de l'année, leur travail sur les animaux en voie de disparition. Celui-ci conclura leur apprentissage info-documentaire de sixième. Ils communiqueront leur recherche à travers un petit diaporama. Ces réalisations ont beaucoup plu aux élèves parce qu'elles sont ludiques : il faut choisir des couleurs, des animations, des images, et des vidéos pour les plus avancés.

 

    L'apprentissage de l'année aura donc consisté à tenter d'atteindre les objectifs suivants qui étaient inscrits sur le portfolio de chaque élève et présentés en début d'année :

 

"Mes objectifs pour la sixième

Je dois acquérir les compétences suivantes

 

A – Connaître les ressources d’information

B – Trouver des documents

C – Exploiter les documents

D – Restituer une information et produire un document

Je dois donc apprendre ce qu’est

-       un Centre de ressources

-       un document 

-       une information"

 

Signalons que les élèves en info-documentation ne sont pas notés mais évalués par rapport à ces compétences. Des appréciations sont écrites sur le bulletin scolaire de fin d'année.

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14 mai 2012 1 14 /05 /mai /2012 11:58

Les trois sixièmes se sont interrogés sur une page web à partir d'une adresse sélectionnée :

- suis-je sur le web ?

- suis-je sur la page d'accueil d'un site ?

- Quel est le nom du site ?

- quel est le titre de la page web ?

- qui est le responsable du site ?

- qui est l'auteur de la page web ou de l'article que je lis ?

Ils ont du donner la définition de : navigateur - web - url -

    De nombreux élèves sont perdus sur Internet ou du moins ne savent pas où ils se trouvent lorsqu'après avoir mis un mot clé sur le moteur google, ils arrivent sur une page. Il est donc intéressant de leur faire découvrir que cette page se trouve à l'intérieur d'un site, reliée à d'autres pages du site ou à d'autres pages de sites par des liens et qu'une adresse url permet de la localiser sur le web, la Toile.

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27 avril 2012 5 27 /04 /avril /2012 14:47

   Les deux classes de 62 et 63 travaillent en ce moment sur une recherche documentaire en svt : les animaux en voie de disparition avec comme production un petit diaporama. Ils ont appris à utiliser le logiciel documentaire pour trouver des notices de revues, de livres documentaires et de pages web. Ils pourront compléter en allant directement sur Internet.

La classe de 61 ne participe pas à ce projet à cause d'un problème informatique : les ordinateurs ne sont pas disponibles à l'heure où les élèves viennent travailler.

 

   Cette recherche permet d'apprendre à utiliser le logiciel, à trouver des informations pour répondre à quelques questions sur le sujet en prenant soin de reformuler pour la communication dans le diaporama. Les élèves apprennent à prendre les références des documents et à citer les sources de leur recherche.

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13 mars 2012 2 13 /03 /mars /2012 05:23

   Les sixièmes terminent maintenant leur travail sur l'histoire des arts en partenariat avec la professeure d'arts plastiques sur les thèmes de l'antiquité. Ils ont du lire et extraire des informations de pages web, de plusieurs sites.


   La semaine du 19 mars sera la Semaine de la Presse : un kiosque de journaux sera mis en place dans le sas culturel à l'entrée du CDI. Les sixièmes alors commenceront un travail sur la recherche de périodiques avec le logiciel documentaire ainsi que des sites web. Le partenariat se fera alors avec le professeur de svt sur le thème des animaux en voie de disparition.

 

  Semaine de la presse : occasion pour les trois quatrièmes de travailler en histoire des arts à partir de la photographie de Georges Mérillon "Veillée funèbre au Kosovo" qui a été mise en relation avec les "pieta" de la tradition chrétienne. Un artiste contemporain Pascal Convert a travaillé à partir de cette photographie pour créer une sculpture. Travail sur les stéréotypes et le pouvoir de suggestion de l'image.

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18 janvier 2012 3 18 /01 /janvier /2012 18:09

   Les trois classes de sixième ont bien avancé leur recherche, les unes sur Héraklès, et l'autre sur le théâtre grec. Ils ont pris les références des livres documentaires dans le catalogue du CDI avec le logiciel documentaire pmb qu'ils ont découvert à l'occasion en salle informatique. Ils sont ensuite allé rechercher ces livres documentaires pour les lire et trouver la réponse à leur question sur un aspect des travaux d'Hercule ou des temples grecs.

   A partir de la semaine prochaine, les élèves iront sur les ordinateurs en salle informatique pour prendre connaissance de leur travail en histoire de l'art :

- répondre à un questionnaire à partir d'une photographie d'oeuvre d'art sur Héraklès provenant du Louvre ou d'un autre musée.

- de même répondre à un questionnaire à partir d'une photographie sur le temple grec d'Epidaure ainsi que sur des oeuvres d'art représentant Dionysos et sa bande de satyres et ménades, ou un esclave en acteur

   Les élèves pourront imprimer et conserver leur travail dans un porte-vues qui les suivra jusqu'en troisième.

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18 janvier 2012 3 18 /01 /janvier /2012 18:02

    Avec les trois classes de quatrième et en partenariat avec leur professeur de technologie, j'ai présenté deux séances sur la validité de l'information. En effet, force est de constater que les élèves ne s'interrogent pas lorsqu'ils vont sur une page web (en général à partir d'une interrogation du moteur de recherche Google). Ils ne cherchent pas à savoir qui écrit (l'auteur), quelle est son intention, et surtout si les informations qu'ils lisent sont fiables en allant comparer avec d'autres pages.

Nous leur avons présenté un travail de recherche d'informations à partir d'une adresse d'un site sélectionné pour qu'ils créent une affiche dénonçant les dangers d'une molécule dont ils avaient le nom scientifique sur la page. Nous n'avons bien sûr pas révélé le sens de ce nom scientifique. La seconde séance a permis au terme d'une réflexion dirigée par un questionnaire de faire s'interroger les élèves sur la valeur des informations qu'ils avaient relevées. Il s'agissait d'un site canular.

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13 décembre 2011 2 13 /12 /décembre /2011 14:08

   Ne recevoir les élèves de sixième qu'une fois tous les quinze jours par demi classe n'est pas évident : il faut attendre que deux semaines se passent avant de revoir les élèves et de reprendre le cours de l'apprentissage. Ainsi nous n'avons pu encore aller sur les ordinateurs.

   Les élèves ont renseigné une fiche d'évaluation diagnostique sur leurs compétences en info-documentation : il s'est avéré qu'ils connaissent mal les encyclopédies, les livres documentaires et surtout les moyens d'accéder aux informations dans un livre documentaire. Nous verrons plus tard pour les recherches sur le web.

  Un travail en partenariat avec les professeurs d'histoire est prévu dès la rentrée de janvier, un sur les travaux d'Héraklès, l'autre sur le théâtre grec. Il sera l'occasion de faire l'apprentissage du logiciel documentaire pmb pour trouver des livres documentaires d'abord, des pages web ensuite. Les élèves devront rechercher dans le cdi les documents utiles à leur recherche, renseigner une fiche, trouver une image du travail d'Héraklès sur lequel ils ont recherché. Nous essaierons ensuite de relier ce travail à l'Histoire des arts en partenariat avec la professeure d'arts plastiques car de nombreuses ressources en images existent sur le sujet.

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7 octobre 2011 5 07 /10 /octobre /2011 10:09

Les nouveaux sixièmes cette année ont une heure de "cours CDI obligatoires, de formation en info-documentation" une fois tous les quinze jours par demi classes. Ils peuvent venir au CDI en autonomie, pendant leurs heures d'étude, à la pause de midi et bien sûr dans le cadre de leurs cours avec leurs professeurs si un partenariat a été envisagé.

Septembre : présentation de mon métier, de mes missions, les élèves se présentent à travers un petit sondage sur leur utilisation des autres centres de ressources (bibliothèques de quartier et médiathèque de Toulouse), leur manière d'être lecteur ou lectrice. Enfin, le sondage interroge les usages d'Internet : l'élève a-t-il un ordinateur avec ou sans Internet dans sa chambre ou utilise-t-il l'ordinateur de sa famille pour son travail ou ses loisirs ?

J'essaie de rendre les "cours CDI" ludiques. Ainsi avec un jeu de piste, j'ai proposé aux élèves de replacer sur un plan aveugle à moitié effacé, les divers emplacements des documents : fictions, livres documentaires, la presse, le kiosque Onisep des métiers, la salle informatique, les divers lieux d'exposition, etc. Les élèves devaient se déplacer sans trop d'agitation dans la salle. 

En fin de séance, les élèves ont dix minutes environ pour lire, choisir un livre qu'ils peuvent amener chez eux. Ces séances sont intéressantes car elles amènent de plus en plus d'élèves de sixième chaque année à emprunter, ce qu'ils ne feraient peut-être pas autant. Je fais le constat avec les autres niveaux qui fréquentent moins le CDI et qui empruntent moins au fil du temps. 

Un constat : des élèves de deux classes de cinquième ont rencontré l'écrivain Jean-Hugues Oppel le jeudi 6 octobre, ont lu deux de ses livres "Ippon" et "Dans le grand bain". Quelques-uns ont emprunté parmi des titres de cet auteur et d'autres auteurs de romans policiers. Une exposition était organisée dans le CDI mais ils avaient pu aussi choisir des livres en classe. Des livres qui n'auraient pas été empruntés sans cette action en partenariat avec les  professeurs.


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